Еще я вот думаю иногда: в поколение моих ровесников в общем-то довольно много было вложено. Система среднего образования, хоть со скрипом, но работала и держала уровень. В середине 90-ых еще учились по советским учебникам, впервые с историей в изложении "Фонда Сороса" я столкнулся в 1996 году в московской школе. Были какие-то безумные попытки привить всем учащимся художественные навыки - учитель рисования была отвратительной грымзой и уроки я ее ненавидел и получал двойки, а в ретроспективе я восхищаюсь этим пафосом. С самого начала забивались в голову простые истины: не предавай, не бей лежачего. Одним словом, до этого поколения кому-то еще было какое-то дело. Нас хотели чему-то научить. Причем чуть более старшим, возможно, повезло меньше: когда мы в конце 80ых делали домашние задания и учили таблицу умножения, у них были совсем другие пейзажи перед глазами. Я склонен идеализировать людей, родившихся со мной в один год: мне кажется, у нас всегда есть некоторый общий контекст для беседы. И, конечно, я ошибаюсь. Вот, например, можно ли таким людям доверять усыновление детей? А ведь это вполне очевидный эффект упадка уровня образования и вообще распада набора ценностей, формирующихся вокруг понятия знания.